Psihodiagnostic Sindrom Asperger
Descriere
În ediția cea mai recentă a manualului de diagnostic DSM-5, Sindromul Asperger a fost inglobat sub umbrela tulburărilor de spectru autist și nu mai reprezintă o categorie diagnostică separată. Tulburarea de spectru autist sau TSA se prezintă într-o varietate largă a severității și în diferite combinații.
Autismul este un sindrom comportamental care cuprinde dificultăți în: comunicarea și interacțiunea socială, activităţi repetitive şi mişcări stereotipe, rezistenţă la schimbările de mediu sau de rutină zilnică şi răspunsuri inadecvate la experienţele senzoriale.
Primele semne de îngrijorare sunt observate de către părinţi în primii 3 ani de viaţă ai copilului. Părinții pot deveni îngrijorați de dezvoltarea copilului când nu răspunde la propriul nume, nu zâmbește înapoi, nu susține contactul vizual, nu vrea să fie ţinut în braţe, nu pare preocupat de prezența oamenilor, nu pare interesat de anumite jocuri şi când nu începe să vorbească.
Psihodiagnosticul pentru TSA este un proces în pași care cuprinde o etapă de evaluare indirectă a copilului (interviul cu părinții și completarea unor chestionare despre comportamentul copilului) urmată de evaluarea directă a copilului pentru a observa comportamentul.
În cadrul acestei evaluări, aplicăm următoarele teste:
- Interviu diagnostic:
- Evaluare neurodivergență:
Fiecare test este ca o piesă dintr-un puzzle complex. Pentru a trage concluzii corecte (valide) despre copil datele unei test trebuie puse împreună cu alte piese de puzzle precum: informațiile din interviu, descrierea clinică a tulburărilor (semne și simptome conform cu DSM), cu rezultatele altor probe psihologice cât și date culese din multiple surse.
Evaluări similare:
Psiholog Marana Matei
Marana Matei este psihoterapeut și psiholog clinician și supervizor în psihologie clinică. A absolvit psihologia la University College London și mastere la Universitatea București și s-a specializat în calitate de coordonator nevoi educaționale speciale la Middlesex University London. Pe lângă vasta experiență de lucru cu copii și adolescenți în practica privată, a lucrat în sistemul educațional atât ca profesor, psiholog școlar și coordonator de proiecte. Mai multe detalii.
